*Atividade 1 do Seminário Integrador ll
Trilha da Escola
Viver em sociedade significa lidar com regras o tempo todo, e da minha casa até a minha escola não é diferente.
Claro que essas regras devem ser compreendidas e adaptadas para melhor convivermos em sociedade. Assim, no momento que saio da minha casa, ou dizendo, ao acordar, já está pré-estabelecida algumas regras como o horário de acordar, o celular toca diariamente naquele mesmo horário seis horas e quinze minutos, quando é o melhor do sono, certo? Mas, tudo bem! A gente dá uma boa espreguiçada, agradece por mais uma noite tranqüila, levanta. Eu abro a janela do quarto para ver como está o tempo, dou um agrado nos meus dois cães que já estão esperando por isso abaixo da minha janela. São uns doces! Vou até o banheiro fazer o toillet matinal comum à matinal comum à todos os mortais, pelo menos, é o que se espera!! Já deixei minhas roupas separadas na noite anterior, o que já faço a anos!!
Vou a cozinha, tomo um café gostoso, assisto o início do jornal da manhã, e as sete hs estou saindo de casa para mais um dia de trabalho.
Ao sair no portão de minha casa, já há um intenso movimento de veículos na avenida, onde passam carros particulares, transportes escolares, ônibus, pessoas mais apressadas, outras menos, o trensurb passa e seu barulho já faz parte do som geral que se acerca da minha casa. Tudo isso mais passarinhos, cachorros e cheiro da grama molhada do orvalho da noite ou da chuva, dependendo do tempo.
Caminho duas quadras até onde pego minha carona para a escola. Durante o trajeto, normalmente passo pelas mesmas pessoas, nos cumprimentamos, o senhor da oficina onde passo sempre está sentado na frente com seu chimarrão e diz: ”Bom Dia, vizinha!” É bom ouvir... Passo por uma empresa onde todos já estão no batente. O guarda da guarita também já me conhece, nos cumprimentamos, e vou até a próxima esquina, dobro à esquerda e caminho até a metade da quadra onde espero pela minha carona. Normalmente, chego bem antes dela e fico a apreciar o movimento de carros, alguns buzinam me cumprimentando, o ruído das máquinas da empresa já ecoam junto com o ronco dos carros e o cantar dos pássaros. Há muitos pássaros a volta de minha casa! Há pessoas indo para seus trabalhos, indo fazer suas caminhadas matinais, jovens indo para a escola carregados de materiais e normalmente em turma. Chega minha carona!
Subo no carro, dou um ”bom dia” sorridente, que modéstia à parte, é uma característica pessoal minha que aprecio.Vamos conversando sobre coisas amenas... e passamos por três sinaleiras pois o trajeto é bem movimentado! Subimos uma lomba onde há vários prédios, um quartel, a universidade da cidade ainda tranqüila pois as aulas ali só iniciam às 8:20minutos, pizzarias, estacionamentos, tanto na subida como na descida...
Chegamos a BR116, onde o movimento está intenso, mas tranqüilo, normalmente, na primeira sinaleira da BR paramos, pois a escola se encontra do outro lado desta à esquerda. Andamos mais três quadras, onde passamos por uma praça com quadras de futebol e vôlei de areia, onde tem uma gruta com Nossa Senhora Aparecida, um parque estadual com mata atlântica, muito bonito! Uma característica do lugar onde se situa a escola é a neblina. Às vezes, quando saio de casa, há um sol brilhando, lindo... E chegando a escola parece que estamos num filme de drácula, todo fechado, até brincamos com isso, pois o sol só dá o seu ar da graça lá pelas nove horas da manhã!
A escola é bem pequena, acolhedora e o bairro também tem essa característica. É próximo ao parque onde há muitos animais das mais variadas espécies e uma área verde com cheiro de eucaliptos perfumando o ar!
O bairro tem casinhas de bonecas, casas antigas, as ruas são arborizadas e limpas. Nem parece que estamos na cidade!
Há um famoso restaurante no bairro conhecido em toda grande Porto Alegre que é um referencial turístico no município, que faz parte também do meu trajeto.
Minha escola nem parece escola! Parece também uma casa de bonecas! Toda azul, alegre, aconchegante, poucos alunos, a maioria classe média a baixa.
O grupo de professores é relativamente pequeno, mas nos fechamos em tudo, o grupo é coeso, uma característica incomum na grande maioria das escolas.
Olá,pessoa!Lá vou eu para minha segunda atividade do Sem.Int.II,tomara que tudo dê certo,então mãos a obra...
Atividade II- Seminário Integrador II
Escola Municipal de Ens. Fund. São João Batista - 4ªsérie - 10 alunos - turno:manhã
Ao conversar com os alunos desta turma, notei que mesmo sendo uma turma bem pequena, a maioria já tinha algum contato com computadores fora da escola.
Nesta turma a classe social deles não é muito baixa, a não ser por uma exceção (1 aluno) que é extremamente pobre. Todos os alunos desta turma adoram as aulas no Evam (Espaço Virtual de Aprendizagem e multimídia) fazem trabalhos ricos que normalmente são expostos nas feiras da escola, e nas exposições que a Smed realiza.
Nesta turma, três alunos possuem computador em casa. Somente dois alunos têm acesso a Internet. O resto da turma tem contato com computadores na escola nas aulas no EVAM que ocorrem duas vezes por semana de cinqüenta minutos. Dependendo do trabalho que lá vai ser realizado, podem pesquisar na Internet, pois a escola tem Internet que é paga por uma empresa do bairro.
Nesta turma, três alunos são filhos únicos, dois são os filhos mais velhos, dois são filhos do meio e três são os caçulas.
A idade destes alunos varia de nove a doze anos onde três são meninas e sete são meninos.
Para este ano de 2007 há na escola como um todo, propostas de trabalhos pedagógicos a partir de temáticas que os próprios alunos levantam, assim há maior envolvimento deles e as pesquisas se dão em todas as turmas.
A escola já trabalha nestas propostas desde 2004, sendo uma prática bem aceita pelos alunos e comunidade.
É uma forma de trabalho que tem despertado grande interesse e curiosidade nos alunos no processo ensino-aprendizagem; o corpo docente trabalha sempre em equipe para juntos podermos realizar um ótimo trabalho com eles. Após a definição das temáticas a serem trabalhadas, todos os professores mesmo aqueles de fora de sala de aula como bibliotecária (como eu) substituta, direção, supervisão participam de todo o processo assim como também ministram oficinas em determinados momentos, assim como os pais e a comunidade participam em determinado momento.
A média escolaridade é uma realidade em nossa escola em relação aos pais, mas o interesse deles em tudo que a escola propõe nos ajuda e os ajuda como forma de crescimento.
Neste ano, iniciamos um trabalho envolvendo a paz na escola e na comunidade! Foram trabalhadas até a Páscoa todas as significações desta e de paz! Na biblioteca, sugeri o texto e a reflexão sobre "A caixa de Pandora" da mitologia grega. Trabalhei com os professores, alunos e com os pais! “Construímos a caixa de Pandora e a colocamos no refeitório da escola e acima da caixa o símbolo do único sentimento que restou na caixa” a esperança" que é a âncora, em comum acordo, decidimos reverter a estória. Procuraríamos pelo mundo todos os male e dentro dela colocaríamos de volta estes e na âncora penduraríamos todas as coisa boas deste mundo...foi emocionante a culminância deste trabalho pois fizemos juntamente com a comunidade uma passeata pedindo paz pelo bairro que houve presença em massa desta e no final um culto ecumênico em frente a uma praça da comunidade.Foi lindo!!
A próxima temática será o PAN.
Acredito que em todos esses processos, há um grande desafio do professor com sua turma, escola e comunidade. Acredito numa escola transformadora, inovadora, pesquisadora, onde desafiemos nossos alunos a buscar o saber, desafie a comunidade a participar, que desafie o professor a ir além de sua educação básica... Este é o trabalho que nos propomos a realizar!!
Atividade 1-MATEMÁTICA(MARÇO DE 2008)
Na atividade proposta na minha aula de teatro,após o alongamento habitual dos alunos de 2ºano,disse-lhes que prestassem atenção ao que seria pedido a eles que teriam que se organizar em grupos conforme o que eu fosse dizendo. Os alunos, em círculo,eu ao meio fui dizendo:alunos loiros ;alunos morenos;alunos de cabelos curtos.alunos de cabelos compridos;os alunos com uniforme ;alunos sem uniforme;alunos de tênis;alunos de chinelos....A atividade torna-se divertida e ao mesmo tempo os fazem pensar em que grupo vão ficar e como se decidirão quanto a isso...pois muito de loiros estavam de uniforme e assim sucessivamente....Fui propondo modificações como:alunos morenos e de chinelos em tal grupo...e assim por diante...Os alunos estavam ao mesmo tempo se reconhecendo e ao mesmo tempo tendo que decidir em que grupo pertenceria,gerando assim muita motivação e participação.Ao término da atividade,conversamos o que aconteceu ali,até se darem conta o que estávamos fazendo.Uma aula divertida de teatro para descontração,matemática,ciências,geografia sem estarmos a frente de um quadro,ou computador ou mesmo cadernos e livros....
Comments (2)
Anonymous said
at 9:52 pm on Apr 29, 2007
Oi Denise, você sabe quais as profissões dos pais (que são também participativos) dos alunos? Você já fez a primeira atividade? Abraço,Vanice
Anonymous said
at 12:49 pm on Apr 4, 2008
Denise , muito boa a proposta de atividade envolveno teatro e matemática, e fez com que ocorresse a seriação e classificação.Beijos
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